" As ciências da educação, nomeadamente na sua vertente de 'pedagogia' científica, têm vindo a perseguir uma resposta para a questão de saber como ensinar.

Perguntar 'como se formam os adultos?' corresponde a uma mudança radical de paradigma que corresponde a uma revalorização epistemológica da experiência no centro da qual se inscreve a corrente das histórias de vida, entendidas, em simultâneo, como instrumentos de investigação, de formação e de intervenção.

A prática biográfica… Continuar

"O movimento da educação permanente emergiu, no início dos anos setenta, numa contexto de ruptura e de crítica com o modelo escolar, cuja expansão quantitativa acelerada, nos anos 50 e 60 havia conduzido ao impasse: a crise mundial de educação.

A publicação, pela Unesco, de um relatório sobre educação que enfatiza, por oposição a uma lógica de acumulação de conhecimentos, um processo de 'aprender a ser' (Faure, 1972) representa um ponto de viragem no pensamento sobre a educação.

Encarado como… Continuar

PEDRAS NO CAMINHO

“…Pedras no caminho? / Guardo todas, um dia vou construir/ um castelo…”
Fernando Pessoa

Tomo por empréstimo estes versos de Fernando Pessoa para reflectir um pouco sobre o Programa Novas Oportunidades. Metaforicamente estas pedras são todas as dificuldades, todos os obstáculos que, ao longo da vida, se vão colocando e que importa torneá-las ou ultrapassá-las. Qualquer pessoa, na sua caminhada de vida, enfrenta dificuldades, momentos de desânimo, de infelicidade, de injustiça… Continuar

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Fazer das coisas fracas um poema.

Uma árvore está quieta,
murcha, desprezada.
Mas se o poeta a levanta pelos cabelos
e lhe sopra os dedos,
ela volta a empertigar-se, renovada.
E tu, que não sabias o segredo,
perdes a vaidade.
Fora de ti há o mundo
e nele há tudo
que em ti não cabe.

Homem, até o barro tem poesia!
Olha as coisas com humildade.

Fernando Namora

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